Förderung von Schülern – Stärkung von Kompetenzen im FundamentumSchüler treten mit unterschiedlichen Voraussetzungen in die neuen 7. Klassen ein. Um eventuelle Lernrückstände aus der Grundschule auszugleichen, die durch die Erhebung der Lernausgangslage bzw. im Unterricht festgestellt werden, bietet unsere Schule in den Kernfächern je eine Stunde Förderunterricht in der Woche in Kleingruppen (ca. 8 Schüler) an. Der Klassenlehrer schließt auf Empfehlung des Fachlehrers mit den Eltern und dem Schülern einen befristeten Fördervertrag ab. | |
Verantwortlich | Fachbereiche, Schulleitung |
Ist-Zustand | keine Angebote der Schule, private Nachhilfe |
Ziel | Aufarbeitung von Defiziten einzelner Schüler in den Eingangsklassen der Normalzüge (Klasse 7) |
Maßnahmen zur Zielerreichung | Förderstunde in den Kernfächern Deutsch, Englisch, Mathematik, Spanisch, Französisch |
Zeitplanung | Einsatz ab sofort |
Evaluierung | Leistungsentwicklung, Fragebogen |
Fortführung des Methodencurriculums (Übersicht S.25 – 29)Das schulinterne Methodencurriculum hat es uns erleichtert, die jüngsten Veränderungen der curricularen Vorgaben (z.B. Kompetenzorientierung) im alltäglichen Unterrichtsgeschehen besser umzusetzen. Wegen der mittlerweile veränderten Stundentafeln müssen einzelne Zuordnungen von Methoden überarbeitet werden. | |
Verantwortlich | Fachbereichsleiter, Fachbereiche |
Ist-Zustand | Methodencurriculum in der Fassung von 2006 |
Ziel | Methodenkompetenz (Klasse 5 bis 10) vertiefen |
Maßnahmen zur Zielerreichung | Weiterentwicklung des vorliegenden Methodencurriculums |
Zeitplanung | ab 2011/12 |
Evaluierung | Aktualisiertes Methodencurriculum |
Weiterentwicklung der LernwerkstattDas Konzept der „Lernwerkstatt“ hat sich insbesondere für die Schüler unserer Eingangsklassen (Klasse 5 und 7 sowie Klasse 6 und 8) in der vorliegenden Form bewährt und wird so fortgesetzt. Für die Vorbereitung auf den MSA und die 5. Prüfungskomponente wurden verschiedene Konzepte in Zusammenarbeit mit S.W.i.M („Studenten machen Schule“) erprobt und evaluiert.Ausgehend von der verkürzten Schulzeit muss die Lernwerkstatt für die 9. und 10. Klassen sowie die Oberstufe inhaltlich und organisatorisch überarbeitet werden. | |
Verantwortlich | Schulleitung, beauftrage Kollegen |
Ist-Zustand | Angebot noch nicht auf verkürzte Schulzeit abgestimmt, MSA und BLL werden zu wenig berücksichtigt (Evaluationsergebnis) |
Ziel | Besonderheiten der Schulzeitverkürzung sowie beide Prüfungsformen der 5. PK berücksichtigen |
Maßnahmen zur Zielerreichung | Verbesserte Beratung der Schüler für MSA und BLL Training von spezifischen Arbeitsweisen der Oberstufe |
Zeitplanung | Einsatz im Schuljahr 2011/12 |
Evaluierung | Befragung der Schüler nach der Lernwerkstatt |
Schnelllerner – Konzeption von EnrichmentangebotenIm Schuljahr 2011/2012 werden zum ersten Mal Schnelllernerklassen eingerichtet, deren Wochenstundenplan 5 Stunden für Enrichment-Angebote vorsieht. Es liegt bereits eine Planung für die neuen 5. Klassen vor. In Abstimmung mit der Stundentafel sind für die Jahrgänge 6 bis 10 Angebote aus den Themenbereichen Sprache und Kultur, Naturwissenschaften und Mathematik sowie Gesellschaftswissenschaften und Philosophie zu konzipieren. | |
Verantwortlich | Schulleitung, Steuergruppe, Fachbereiche |
Ist-Zustand | Schnelllernerklassen werden ab Schuljahr 2011/2012 anstelle der bisherigen Schnellläuferklassen neu eingerichtet |
Ziel | Entwicklung von Konzepten für vertiefenden Unterricht, der in Projekten angeboten wird |
Maßnahmen zur Zielerreichung | Ausarbeitung von Konzepten für die Klassenstufen 6 bis 10; Kooperation mit Hochschulen und anderen außerschulischen Einrichtungen |
Zeitplanung | Einsatz ab Schuljahr 2011/2012 in Klasse 5 |
Evaluierung | Befragung von Eltern und Schülern, Berichte der Lehrer |
Feedback-KulturZur Verbesserung der Kommunikation über Unterricht zwischen Schülern und Lehrern soll ein Instrument weiterentwickelt werden, das es dem Lehrer regelmäßig gestattet eine Rückmeldung über den erteilten Unterricht zu erhalten. Die erweiterte Schulleitung wertet die gesammelten Erfahrungen aus und berichtet der Gesamtkonferenz. | |
Verantwortlich | Schulleitung, Erweiterte Schulleitung, Fachbereiche |
Ist-Zustand | Einzelne Kollegen in unregelmäßigen Abständen Nutzung unterschiedlicher Verfahren |
Ziel | Ausweitung der Feedback-Kultur |
Maßnahmen zur Zielerreichung | Entwicklung und Testung von Fragebögen |
Zeitplanung | Einsatz, Evaluation und Weiterentwicklung ab sofort |
Evaluierung | Erfahrungsberichte und Lehrerbefragung |
Team 5/6Die Schüler der Schnellläufer-/Schnelllernerklassen in den Jahrgängen 5 und 6 sind häufig bezüglich der individuellen Leistungsmöglichkeiten sehr heterogen zusammengesetzt. Schüler mit einer besonderen Begabung benötigen insbesondere am Gymnasium eine differenzierte Betreuung und Begleitung in den ersten beiden Jahren. | |
Verantwortlich | Beratungslehrkraft Hochbegabtenförderung, Schulleitung, Schulpsychologie |
Ist-Zustand | Regelmäßige Teamsitzungen zur Beratung und Koordination aktueller Themen |
Ziel | Individualisierung und Qualitätsentwicklung |
Maßnahmen zur Zielerreichung | Regelmäßige Treffen zur Beratung, Koordination der Arbeit, Abstimmung von fächerverbindenden Unterrichtsvorhaben und Maßnahmen zur Binnendifferenzierung |
Zeitplanung | ab Schuljahr 2010/2011 |
Evaluierung | Auswertung der Sitzungsprotokolle |